ప్రధాన ఇతర యాంటీ రేసిస్ట్ పెడగోగి ఇన్ యాక్షన్: మొదటి దశలు

యాంటీ రేసిస్ట్ పెడగోగి ఇన్ యాక్షన్: మొదటి దశలు

వనరులు మరియు సాంకేతికత వనరులు మరియు మార్గదర్శకాలు యాంటీ రేసిస్ట్ పెడగోగి ఇన్ యాక్షన్: మొదటి దశలు

ఈ వనరును సృష్టించడంలో మా లక్ష్యం కొలంబియా విశ్వవిద్యాలయ అధ్యాపకులు మరియు వారి వ్యక్తిగత బోధనా అభ్యాసంలో జాత్యహంకార వ్యతిరేక బోధనను చేర్చడానికి ప్రయత్నిస్తున్న గ్రాడ్యుయేట్ బోధకులకు జాత్యహంకార వ్యతిరేక బోధనా పరిశోధన యొక్క సంశ్లేషణను అందించడం. ఈ పనిలో పాలుపంచుకోవాలనుకునే వివిధ నేపథ్యాలు, విభాగాలు, గుర్తింపు స్థానాలు మరియు బోధనా అనుభవం స్థాయిల నుండి బోధకులకు ఈ మార్గదర్శినిని మేము అందిస్తున్నాము. వ్యూహాలు, సారాంశాలు మరియు అదనపు లింకులు బోధకులకు వారి తరగతి గదులలో అర్ధవంతమైన, ఉద్దేశపూర్వక ఎంపికలు చేయడానికి సైద్ధాంతిక చట్రాన్ని అందిస్తాయి.

ఈ వనరును సంకలనం చేయడంలో, సెంటర్ ఫర్ టీచింగ్ అండ్ లెర్నింగ్ (సిటిఎల్) ఈ విషయంపై నిపుణుడిగా నిలబడదు; బదులుగా, సామూహిక స్వీయ-విద్య యొక్క కొనసాగుతున్న ప్రక్రియలో మేము మా బోధనా సంఘంతో నేర్చుకుంటున్నాము మరియు నిమగ్నమై ఉన్నాము. ఈ మేరకు, బోధకులకు అదనపు వనరులు ఇక్కడ చేర్చకపోతే, మేము మీ సమర్పణలను స్వాగతిస్తాము (CTLFaculty@columbia.edu).

జాత్యహంకారాన్ని రద్దు చేయడానికి ఏకైక మార్గం దానిని స్థిరంగా గుర్తించడం మరియు వివరించడం-ఆపై దానిని కూల్చివేయడం. –డి. ఇబ్రమ్ ఎక్స్. కెండి, యాంటీరసిస్ట్ ఎలా (2019)

కోవిడ్ -19 హైలైట్ చేసిన జాతి అసమానతలు మరియు అసమానతలు, కొనసాగుతున్న పోలీసు క్రూరత్వంతో జతచేయబడి, ఈ దేశంలో దైహిక జాత్యహంకారాన్ని మరింత నొక్కిచెప్పాయి, యునైటెడ్ స్టేట్స్ యొక్క జాత్యహంకార గత మరియు ప్రస్తుత కాలానికి లెక్కింపు మరియు ప్రతిస్పందన అవసరం. మరింత ప్రత్యేకంగా, ఈ అసమాన వ్యవస్థలో అకాడమీ పాత్రను ప్రశ్నించడానికి మరియు మరింత సమానమైన మరియు భవిష్యత్తును vision హించి, సృష్టించాలని ఈ ప్రస్తుత క్షణం ఉన్నత విద్యలో ఉన్నవారిని పిలుస్తుంది. ఈ విచారణలో కొంత భాగం తరగతి గది స్థలాన్ని పరిశీలిస్తోంది మరియు బోధనలను రూపొందించింది: అవి సమానంగా ఉన్నాయా? వారు జాత్యహంకార వ్యతిరేకవా? జాత్యహంకార వ్యతిరేక బోధనను అమలు చేయడం అనేది ఒక కోర్సు లేదా విస్తృత పాఠ్యాంశాలకు విభిన్నమైన కంటెంట్‌ను జోడించడం కంటే ఎక్కువ; ఇది దాని గురించి ఎలా జాతి బోధించని కోర్సులలో కూడా ఒకరు బోధిస్తారు (కిషిమోటో, 2018, పేజీలు 540, ఒరిజినల్‌లో ప్రాముఖ్యత). జాత్యహంకార వ్యతిరేక బోధన అనేది ప్రతి విషయంలో ప్రజాస్వామ్య సమాజం ఏర్పడటానికి సామాజిక న్యాయాన్ని ప్రోత్సహించడానికి దాని దృష్టిగా ప్రాక్సిస్‌ను ఉపయోగించి జాత్యహంకారం యొక్క నిలకడ మరియు ప్రభావాన్ని వివరించడానికి మరియు ప్రతిఘటించడానికి ఉపయోగించే క్లిష్టమైన సిద్ధాంతంలో ఉన్న ఒక ఉదాహరణ (బ్లేకేనీ, 2011, పేజీలు 119). . ఇది యు.ఎస్. సమాజంలోని నిర్మాణ అసమానతలను బహిర్గతం చేసే ఒక బోధనా విధానం, విద్యార్థుల క్లిష్టమైన విశ్లేషణ నైపుణ్యాలను, అలాగే వారి క్లిష్టమైన స్వీయ ప్రతిబింబాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది.

ఈ వనరును రచించడంలో, సెంటర్ ఫర్ టీచింగ్ అండ్ లెర్నింగ్ (సిటిఎల్) ఈ విషయంపై నిపుణుడిగా నిలబడదు; బదులుగా, సామూహిక స్వీయ-విద్య యొక్క కొనసాగుతున్న ప్రక్రియలో మేము మా బోధనా సంఘంతో నేర్చుకుంటున్నాము మరియు నిమగ్నమై ఉన్నాము. CTL వైవిధ్యం, ఈక్విటీ, చేరిక మరియు ఉన్నత విద్యకు చెందినది, మరియు మేము సృష్టించాము కలుపుకొని బోధనా వనరులు కొలంబియా మరియు వెలుపల అధ్యాపకులకు మద్దతు ఇవ్వడానికి. వైవిధ్యం మరియు చేరికలు CTL యొక్క మిషన్‌కు పునాది మరియు కొలంబియా బోధనా సంఘానికి పునాదిగా ఉన్నాయి. కలుపుకొని బోధనా పద్ధతులు మరియు జాత్యహంకార వ్యతిరేక బోధనల మధ్య ఖచ్చితంగా అతివ్యాప్తి ఉన్నప్పటికీ, అవి పరస్పరం మార్చుకోలేవు. సమగ్ర బోధనా పద్ధతులు ఎల్లప్పుడూ దైహిక అసమానతను పరిష్కరించవు, లేదా అవి స్వయంచాలకంగా జాత్యహంకార వ్యతిరేక బోధనా పద్ధతుల యొక్క వైద్యం, డీకోలనైజేషన్ మరియు న్యాయం-ఆధారిత పనిని కలిగి ఉండవు.

ఈ వనరు కేంద్రీకృతమై ఉంది ఉదహరిస్తూ ఈ రంగంలోని నిపుణులు, సంశ్లేషణ మరింత పరిశోధనను ప్రోత్సహించడానికి మరియు ముఖ్యంగా, విస్తరించడం దశాబ్దాలుగా ఈ పని చేస్తున్న వారి స్వరాలు. ప్రస్తుత స్వరాల యొక్క ప్రస్తావన, సంశ్లేషణ మరియు విస్తరణపై దృష్టి ఈ వనరు యొక్క పెద్ద లక్ష్యాన్ని సమర్థిస్తుంది: కొలంబియా బోధనా సంఘాన్ని జాత్యహంకార వ్యతిరేక బోధనలు మరియు బోధనా పద్ధతుల గురించి చర్చల్లోకి నడిపించడం. ఈ వనరు ఏమాత్రం సమగ్రమైనది కాదు, కానీ చాలా క్లిష్టమైన మరియు పెద్ద చర్చలలో పాల్గొనడానికి ప్రారంభ బిందువుగా పనిచేస్తుంది. తరగతి గదులు పెద్ద సమాజం యొక్క సూక్ష్మదర్శినిగా పనిచేస్తాయి మరియు ఇక్కడ అందించే వనరులపై దృష్టి సారించాయి బోధనా పద్ధతులు, ఉన్నత విద్యలో జాత్యహంకార వ్యతిరేక చర్యలకు విస్తృత కట్టుబాట్లకు మద్దతు ఇస్తాయి.

దీనిపై చదవండి:

  • ప్రాప్యతజాత్యహంకార వ్యతిరేక బోధనా అభ్యాసంలో పాల్గొనడానికి ప్రారంభ వ్యూహాలు
  • పాల్గొనండి జాత్యహంకార వ్యతిరేక బోధనలపై సాహిత్యంతో
  • గుర్తించండి సాహిత్యంలో ముఖ్య ఇతివృత్తాలు లేదా నమూనాలు
  • సంపాదించండి మరింత అభివృద్ధి, పరిశోధన మరియు స్వీయ విద్య కోసం మూలాలు
1. జాతి-గాయాన్ని స్వీయ-విద్యాభ్యాసం మరియు గుర్తించండి

ఈ ప్రక్రియలో ముఖ్యమైన మొదటి దశలు జాత్యహంకార వ్యతిరేక బోధనా పద్ధతుల గురించి స్వీయ-అవగాహన మరియు స్వీయ-ప్రతిబింబం మరియు నిరంతర అభ్యాసం యొక్క పునరుక్తి చక్రం ప్రారంభించడం. విద్యార్థులు, ముఖ్యంగా రంగు విద్యార్థులు, తరగతి గదిలోకి తీసుకువెళ్ళే జాతి గాయం అర్థం చేసుకోవడం చాలా ముఖ్యం. ఇది వ్యక్తిగత బోధనా మరియు బోధనా సందర్భానికి అనుసంధానం చేయడానికి ముందు, జాత్యహంకార వ్యతిరేకత గురించి విస్తృతంగా ఆలోచించడానికి, సాంస్కృతిక మరియు సామాజిక అవసరంగా భావించడానికి సహాయపడుతుంది.

కెండి మరియు టాటమ్ వంటి రచయితల పుస్తకాలు జాత్యహంకార వ్యతిరేకత మరియు పెద్ద చారిత్రక మరియు సామాజిక సాంస్కృతిక సందర్భాలలో జాత్యహంకార వ్యతిరేకత అంటే ఏమిటో విస్తృత దృక్పథాన్ని అందిస్తాయి. సంభాషణలను ప్రారంభించడానికి ఇది ఒక ఫ్రేమ్‌వర్క్‌ను అందిస్తున్నప్పటికీ, ఫ్రైర్ మరియు హుక్స్ మరింత ప్రత్యక్ష బోధనా మద్దతును అందిస్తాయి, ఎందుకంటే వారి పని తరగతి గదిని విముక్తి ప్రదేశంగా మార్చే బోధన గురించి స్పష్టంగా ఉంది. చివరగా, వారి బోధనా పద్ధతులను విమర్శనాత్మకంగా పరిశీలించాలనుకునేవారికి, క్రింద జాబితా చేయబడిన సంబంధిత వనరులు సహాయపడతాయి. నేషనల్ మ్యూజియం ఆఫ్ ఆఫ్రికన్ అమెరికన్ హిస్టరీ అండ్ కల్చర్ టాకింగ్ ఎబౌట్ రేస్ వెబ్‌పేజీ ఒక వ్యక్తి దృక్పథాన్ని బట్టి వేర్వేరు ప్రారంభ పాయింట్లను అందిస్తుంది (ఉదా .: నేను విద్యావేత్త లేదా నేను తల్లిదండ్రులు / సంరక్షకుడు మొదలైనవి).

సంబంధిత మూలాలు:

ఫ్రీర్, పి. (2000). అణగారినవారి బోధన . బ్లూమ్స్బరీ.
అణచివేతకు గురైన వారి బోధన విద్య యొక్క బ్యాంకింగ్ నమూనాపై విమర్శలకు ఇది చాలా ప్రసిద్ది చెందింది, దీనిని ఫ్రీర్ కేవలం పారాయణం మరియు వాస్తవాలను గుర్తుంచుకోవడం అని వర్ణించారు. ఈ నమూనాలో, విద్యార్థుల బ్యాంక్ సమాచారం మరియు బోధకుడి నుండి వారికి ఇచ్చిన వాస్తవాలు. బ్యాంక్ మోడల్‌కు బదులుగా, విద్యావేత్తలు తమ విద్యార్థుల గురించి జ్ఞానం యొక్క సహ-సృష్టికర్తలుగా, అభ్యాస ప్రక్రియలో విమర్శనాత్మకంగా మరియు ప్రతిబింబించే పాల్గొనేవారిగా ఆలోచించాలని ఫ్రైయర్ సూచిస్తున్నారు, అక్కడ వారు తమ స్వంత పరంగా అర్థాన్ని నిర్మించి, పునర్నిర్మించారు; అలా చేస్తే, తరగతి గది విముక్తి మరియు అణచివేత వ్యతిరేక ప్రదేశంగా మార్చబడుతుంది.

హుక్స్, బి. (1994) అతిక్రమణకు బోధన: స్వేచ్ఛ యొక్క సాధనగా విద్య . రౌట్లెడ్జ్.
ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల రెండింటిపై దర్శకత్వం వహించిన ఈ వ్యాసాల సేకరణలో, హుక్స్ ఒక కొత్త బోధన గురించి వ్రాస్తాడు, ఇది తరగతి గదిని అతిక్రమణ స్థలంగా మారుస్తుంది, ఇది విద్య స్వేచ్ఛా సాధనగా మారే ఏకైక మార్గం. విద్యార్థులకు వారు ఎదుర్కొనే రోజువారీ జాతి, లైంగిక లేదా తరగతి అడ్డంకులను అతిక్రమించడంలో సహాయపడటం గురించి హుక్స్ వ్రాస్తుంది. అలా చేస్తే, హుక్స్ విద్యను ప్రజాస్వామ్య చర్యగా మరియు స్వేచ్ఛా సాధనగా పున ima రూపకల్పన చేస్తుంది.

స్వయంగా, I.X. (2019). యాంటీరసిస్ట్ ఎలా ఉండాలి . ఒక ప్రపంచం.
జాత్యహంకారమని మరియు మరీ ముఖ్యంగా జాత్యహంకార వ్యతిరేకత అని కెండి స్పష్టమైన నిర్వచనాన్ని అందిస్తుంది, జాత్యహంకార విధానం తరచుగా తటస్థత ముసుగులో దాక్కుంటుందని వాదించారు. ఈ పుస్తకం అంతటా ప్రతి అధ్యాయంలో, కెండి దైహిక జాత్యహంకారం యొక్క పొరలను పరిశీలిస్తుంది, గుర్తింపులు మరియు స్థానాల్లో చరిత్ర మరియు కనెక్షన్లను గీస్తుంది. కెన్డి యొక్క స్వంత జాత్యహంకార వ్యతిరేక అభివృద్ధి మరియు పరివర్తన యొక్క ప్రతిబింబమైన కథనం ప్రయాణం వలె చదవడం, ఈ పుస్తకం ఖండన ఐడెంటిటీలలోకి ప్రవేశాన్ని అందిస్తుంది మరియు దాని అర్థం ఏమిటో అర్థం చేసుకుంటుంది మరియు 21 వ శతాబ్దపు అమెరికాలో జాత్యహంకార వ్యతిరేకతగా ఉండాల్సిన అవసరం ఉంది.

నేషనల్ మ్యూజియం ఆఫ్ ఆఫ్రికన్ అమెరికన్ హిస్టరీ అండ్ కల్చర్. (n.d.) రేస్ గురించి మాట్లాడుతున్నారు .
ఈ ఆన్‌లైన్ గైడ్ యూజర్ యొక్క స్థానం ఆధారంగా జాతి గురించి మాట్లాడటానికి వివిధ మార్గాలను అందిస్తుంది (ఉదా .: తల్లిదండ్రులు, విద్యావేత్త, కార్యకర్త మొదలైనవి). చేర్చబడిన విషయాలు మరియు వనరులు స్థానాల్లో ఒకే విధంగా ఉన్నప్పటికీ, ఈ గైడ్ ప్రతి దృక్పథానికి భిన్నమైన ఫ్రేమింగ్ మరియు హేతుబద్ధతలను అందిస్తుంది, ఒక విద్యావేత్తగా జాతి గురించి మాట్లాడటం చాలా భిన్నంగా ఉంటుంది, అంతే ముఖ్యమైనది అయినప్పటికీ, తల్లిదండ్రులుగా జాతి గురించి మాట్లాడటం లేదా సంరక్షకుడు.

టాటమ్, బి.డి. (2017). నల్లజాతి పిల్లలు అందరూ ఫలహారశాలలో ఎందుకు కూర్చున్నారు: మరియు జాతి గురించి ఇతర సంభాషణలు. ప్రాథమిక పుస్తకాలు.
టాటమ్ యొక్క పుస్తకం, 1997 లో మొదట ప్రచురించబడింది, యు.ఎస్. లో జాతి మరియు జాత్యహంకారం గురించి ముఖ్యమైన సామాజిక సాంస్కృతిక సందర్భాన్ని అందిస్తుంది. దశాబ్దాల జాత్యహంకార విధానం మరియు నిర్ణయాధికారం ప్రజల, ముఖ్యంగా పిల్లల, రంగు యొక్క విద్యా మరియు అభివృద్ధి అనుభవాలపై చూపిన ప్రభావాన్ని ఆమె ప్రదర్శిస్తుంది. ఈ 20 వ వార్షికోత్సవం, 2017 ఎడిషన్ ఒబామా అనంతర అమెరికాపై వ్యాఖ్యానాన్ని అందిస్తుంది మరియు 1997 లో ఈ పుస్తకం యొక్క అసలు ప్రచురణ నుండి పెద్దగా మార్పు రాలేదని అంగీకరించినప్పటికీ, భవిష్యత్తు కోసం ఆశల సంకేతాలను అందిస్తుంది.

2. మీ స్థానం మరియు (అన్) చేతన పక్షపాతాలను ప్రశ్నించండి

స్వీయ విద్య అనేది పునరుక్తి మరియు కొనసాగుతున్న ప్రక్రియ. ఆ జ్ఞానంతో, వ్యక్తులు స్వయంగా ప్రశ్నించడం ప్రారంభిస్తారు, ఇది వ్యక్తిగత స్థానం మరియు పక్షపాతాలపై విమర్శనాత్మకంగా ప్రతిబింబిస్తుంది. మీ తరగతిలో ఈ పని చేయమని విద్యార్థులను అడగడానికి ముందు, మొదట ఈ ప్రక్రియతో అనుభవం కలిగి ఉండటం చాలా ముఖ్యం. మీరు ఈ విచారణ చేయడానికి కూడా ఎంచుకోవచ్చు తో ఈ ప్రక్రియ యొక్క సంక్లిష్టతను (మరియు, కొన్నిసార్లు, అసౌకర్యాన్ని) మోడల్ చేయడానికి విద్యార్థులు. ఇది మీరు చేసే ఎంపికల గురించి మరింత తెలుసుకోవడం మరియు సమాజంలో మీ దృక్పథం మరియు స్థానం ఆ ఎంపికలను ఎలా ప్రభావితం చేస్తుంది. ఇది మీ స్వంత విలువలు మరియు నమ్మకాలను ప్రశ్నించే ప్రక్రియ కూడా: ఆదర్శ విద్యార్థి గురించి మీ దృష్టి ఏమిటి? మీరు ఏ పక్షపాతాన్ని కలిగి ఉండవచ్చు? మీ దృక్పథాన్ని మార్చడానికి మరియు మార్చడానికి మొదటి దశ తెలుసుకోవడం.

దిగువ సంబంధిత వనరులు ఈ స్వీయ విచారణకు భిన్నమైన విధానాలను అందిస్తాయి. అడిచీ యొక్క TED చర్చ ప్రజలు వివిధ సమూహాల గురించి వారు కలిగి ఉన్న ఒకే కథలను పునరాలోచించమని సవాలు చేస్తుంది మరియు ఆ సింగిల్ (మరియు తరచుగా తప్పుడు) కథనాలు కలిగించే హాని. అహ్మద్, యాష్ మరియు ఇతరులతో పాటు, విస్తృత పరిపాలనా దృక్పథాన్ని అందిస్తాడు, ఇది పెద్ద సంస్థాగత సందర్భంలో స్థానాలను ప్రశ్నించడంలో సహాయపడుతుంది. కెర్నాహన్ అధ్యాయం, వీటన్ కాలేజ్ సెంటర్ ఫర్ కోలరేటివ్ టీచింగ్ అండ్ లెర్నింగ్ రిసోర్స్‌తో పాటు, క్లిష్టమైన స్వీయ-ప్రతిబింబ ప్రక్రియలో తీసుకోవలసిన నిర్దిష్ట వ్యూహాలను మరియు చర్యలను అందిస్తుంది. చివరగా, లింక్డ్ఇన్ లెర్నింగ్ (అన్ని కొలంబియా అధ్యాపకులు, విద్యార్థులు మరియు సిబ్బందికి అందుబాటులో ఉంది) అపస్మారక పక్షపాతానికి సంబంధించిన కోర్సులు మరియు వ్యక్తిగతంగా లేదా తరగతి గదిలో ఉపయోగించవచ్చు.

సంబంధిత మూలాలు:

అడిచి, సి.ఎన్. (2009, జూలై). ఒకే కథ యొక్క ప్రమాదం [వీడియో]. TED.
కళాశాల కోసం యు.ఎస్.కి వచ్చిన తన అనుభవాన్ని వివరిస్తూ, అడిచి సాంస్కృతిక అవగాహన యొక్క దిగుమతులను మరియు ఇతర వ్యక్తుల సమూహాల గురించి ప్రజలకు ఒకే భావనలు (లేదా కథలు) ఉన్నప్పుడు తలెత్తే క్లిష్టమైన నష్టాలను నొక్కి చెబుతుంది.

అహ్మద్, ఎస్. (2012). జాత్యహంకారం గురించి మాట్లాడుతూ . ఎస్. అహ్మద్ లో చేర్చబడినప్పుడు: సంస్థాగత జీవితంలో జాత్యహంకారం మరియు వైవిధ్యం (పేజీలు 141-71). డ్యూక్ యు.పి.
సంస్థాగత నిర్మాణాలలో వైవిధ్యం మరియు చేరిక కార్యక్రమాల యొక్క అలంకారిక నిర్మాణం గురించి అహ్మద్ హైలైట్ చేశాడు. జాత్యహంకార సంఘటనలను నివేదించేవారికి చాలా సంస్థల యొక్క వైవిధ్య కార్యక్రమాలు వాస్తవానికి హాని కలిగిస్తాయని అహ్మద్ వాదించాడు, ఎందుకంటే మనకు జాత్యహంకార సమస్య ప్రతిస్పందన అవసరం లేదు. అలా చేస్తే, అహ్మద్ వాదించాడు, ఈ సంఘటనలను నివేదించే వారు జాత్యహంకారం లేదా జాత్యహంకార చర్యల కంటే సమస్యగా మారతారు.

యాష్, ఎ. హిల్, ఆర్., రిస్డాన్, ఎస్.ఎన్., & జూన్, ఎ. (2020). ఉన్నత విద్యలో జాత్యహంకార వ్యతిరేకత: మార్పుకు ఒక నమూనా . రేస్ అండ్ పెడగోగి జర్నల్, 4 (3), 1-35.
వారి వ్యాసంలో, యాష్ ఎట్. సంస్థాగత నాయకత్వం యొక్క జనాభాను మార్చడానికి ఒక నమూనాను అల్ (2020) ప్రతిపాదించింది. తెల్లటి ఉన్నత పరిపాలన వారి స్వంత శ్వేతత్వం మరియు ప్రత్యేక హక్కు యొక్క క్లిష్టమైన స్వీయ-ప్రతిబింబంలో పాల్గొనడానికి మరియు వారి నిర్ణయాధికారంపై చేతన మరియు అపస్మారక ప్రభావానికి అవసరమైన టాప్-డౌన్ మోడల్‌ను వారు సూచిస్తున్నారు. క్యాంపస్ సమాజంలోని సభ్యులందరికీ జాతి అసమానతపై అవగాహన కల్పించిన భవిష్యత్తును కూడా వారు vision హించారు మరియు ఉన్నత విద్యలో దైహిక జాతి అసమానత మరియు అసమానతలను ప్రశ్నించడానికి మరియు విచ్ఛిన్నం చేయడానికి కలిసి పనిచేయవచ్చు.

కొలంబియా యూనివర్శిటీ ఇన్ఫర్మేషన్ టెక్నాలజీ. (n.d.). లింక్డ్ఇన్ లెర్నింగ్ .
అన్ని కొలంబియా విద్యార్థులు, అధ్యాపకులు మరియు సిబ్బంది లింక్డ్ఇన్ లెర్నింగ్ ద్వారా ఆన్‌లైన్ కోర్సులకు ప్రాప్యత కలిగి ఉన్నారు. ఈ కోర్సుల యొక్క ఎక్కువ దృష్టి వ్యాపారం మరియు ఇతర సాంకేతిక నైపుణ్యాలపై ఉన్నప్పటికీ, స్టాసే గోర్డాన్ చేత అన్‌కాన్షియస్ బయాస్ లేదా కాన్ఫ్రాంటింగ్ బయాస్ వంటి కొన్ని కోర్సులు ఉన్నాయి: మన తేడాలు అంతటా వృద్ధి చెందుతున్నాయివెర్నే మైయర్స్ మరియు అరియాన్నా హఫింగ్టన్,అపస్మారక పక్షపాతంపై అవగాహన పెంపొందించడానికి మరియు వాటిని ఎలా ఎదుర్కోవాలో సంబంధించినది.

కెర్నాహన్, సి. (2019). మిమ్మల్ని మీరు కలపడం: సురక్షితమైన ఉపాధ్యాయ గుర్తింపును అభివృద్ధి చేయడం. సి. కెర్నాహన్ లో కళాశాల తరగతి గదిలో జాతి మరియు జాత్యహంకారం గురించి బోధించడం: తెలుపు ప్రొఫెసర్ నుండి గమనికలు (పేజీలు 71-98) . వెస్ట్ వర్జీనియా యు.పి.
కెర్నాహన్ పుస్తకం (ఇది పూర్తిగా దిగువ 3 వ అంశం క్రింద ఉదహరించబడింది) ఉన్నత విద్యలో జాతి గురించి బోధించడానికి ఖచ్చితమైన వ్యూహాలు మరియు సిఫార్సులను అందిస్తుంది. శ్వేత ప్రొఫెసర్‌గా తన సొంత అనుభవం నుండి మాట్లాడుతూ, కెర్నాహన్ ప్రతిఘటన, సవాలు మరియు కష్టం యొక్క అత్యంత సాధారణ అంశాలను పేర్కొన్నాడు. ఈ ప్రత్యేక అధ్యాయం తరగతి గది చర్చలకు ముందు వ్యక్తిగత ఉపాధ్యాయ గుర్తింపు యొక్క ప్రాముఖ్యతను నొక్కి చెబుతుంది. ఈ పనిని చేయడానికి నిర్దిష్ట మార్గాలను అందిస్తూనే, క్లిష్టమైన మరియు కొనసాగుతున్న స్వీయ-ప్రతిబింబం మరియు స్వీయ-విచారణ యొక్క అవసరాన్ని కెర్నాహన్ హైలైట్ చేస్తుంది.

వీటన్ కాలేజ్ సెంటర్ ఫర్ కోలరేటివ్ టీచింగ్ అండ్ లెర్నింగ్ (2020). జాత్యహంకార వ్యతిరేక విద్యావేత్త కావడం .
ఇక్కడ ఉదహరించబడిన అదే సాహిత్యం నుండి చాలా వరకు, వీటన్ కాలేజీ యొక్క సహకార బోధన మరియు అభ్యాస కేంద్రం నుండి వచ్చిన ఈ పేజీ జాత్యహంకార వ్యతిరేకతగా మారడానికి మాకు సహాయపడే అభ్యాసాలను అందిస్తుంది. ఈ పద్ధతులు ప్రపంచ దృష్టికోణం మరియు దృక్పథంపై దృష్టి కేంద్రీకరించిన వ్యక్తిగత అభ్యాసాలుగా విభజించబడ్డాయి మరియు అధ్యాపకులు వారి తరగతి గదులలో అమలు చేయగల మరింత నిర్దిష్ట పద్ధతులు. ఈ ప్రస్తుత గైడ్ మాదిరిగానే, వెబ్‌పేజీ ఈ అభ్యాసాలకు మరింత చదవడానికి మరియు కొనసాగుతున్న స్వీయ-విద్య కోసం వనరులతో మద్దతు ఇస్తుంది.

3. ఉద్దేశపూర్వక కోర్సు రూపకల్పనతో కరిక్యులర్ ఖాళీలను పరిష్కరించండి

క్లిష్టమైన స్వీయ-ప్రతిబింబానికి మించి, మీ కోర్సు రూపకల్పన అని నిర్ధారించడానికి కోర్సు పదార్థాలు మరియు కంటెంట్‌ను సమీక్షించడం చాలా ముఖ్యం ఉద్దేశపూర్వకంగా మరియు స్పష్టంగా జాత్యహంకార వ్యతిరేకత. జాతి అనేది కంటెంట్ లేదా పాఠ్య దృష్టి కేంద్రీకరించే కోర్సు కోసం, తెల్లబడటం మంచిది మరియు బహుళ దృక్పథాలు మరియు గాత్రాలను సూచించాలి అంతటా కోర్సు. రేసు ఉన్న కోర్సు కోసం కాదు కంటెంట్ లేదా కరిక్యులర్ ఫోకస్, క్రమశిక్షణా విచారణకు అవకాశం ఉంది: విలువైన జ్ఞానం లేదా క్రమశిక్షణలో తెలుసుకునే మార్గాలు ఏమిటి? ఆ నిర్ణయాలు ఎవరు తీసుకుంటారు? మరియు, ఆ కారణంగా, ఎవరి స్వరాలు క్రమశిక్షణ నుండి బయటపడతాయి?

దిగువ సంబంధిత వనరులు కోర్సు రూపకల్పన ప్రక్రియ యొక్క వివిధ దశలలో మద్దతును అందిస్తాయి. కోర్సు రూపకల్పన యొక్క దశల ద్వారా నిర్వహించబడనప్పటికీ, తరగతి గదిలో యాంటీ రేసిజం మరియు అల్లీషిప్ క్రమశిక్షణా దృష్టితో వర్గీకరించబడిన మరిన్ని వనరులను అందిస్తుంది. కెర్నాహన్, కిషిమోటో మరియు స్మిత్ మరియు ఇతరుల రచన. కోర్సు రూపకల్పనలో, అలాగే తరగతి గదిలోనే అమలు చేయాల్సిన వ్యూహాలను ఆఫర్ చేయండి. విశ్వవిద్యాలయంలో మరియు వెలుపల జాత్యహంకార వ్యతిరేక విధానాలను రూపొందించడానికి ఆసక్తి ఉన్న బోధకుల కోసం, టేలర్ మరియు ఇతరుల సామాజిక న్యాయం సిలబస్ సాధనం సిలబస్‌కు వర్తించే మూడు సూత్రాలను అందిస్తుంది, అయితే నిర్వహించదగిన, ఇంకా ప్రభావవంతమైన, ప్రారంభ బిందువుగా.

సంబంధిత మూలాలు:

బ్రౌన్ విశ్వవిద్యాలయం హ్యారియెట్ W. షెరిడాన్ సెంటర్ ఫర్ టీచింగ్ అండ్ లెర్నింగ్. (n.d.). సమర్థవంతమైన బోధన జాత్యహంకార వ్యతిరేక బోధ.
ఈ వెబ్‌పేజీ జాత్యహంకార వ్యతిరేక బోధనను అమలు చేయడానికి ఐదు ప్రారంభ పాయింట్లను అందిస్తుంది. ఈ ప్రారంభ బిందువులు జాత్యహంకార వ్యతిరేక గురువు అని అర్ధం యొక్క కేంద్రం యొక్క సంభావితీకరణకు కనెక్ట్ అవుతాయి. గుర్తించిన కొన్ని రంగాలు: కోర్సు లక్ష్యాలు, కంటెంట్, చర్చలు మరియు అంచనాలు. ఈ ప్రాంతాలకు సంబంధించి, ఈ వనరు బ్రౌన్ యొక్క బోధనా సంఘం నుండి నమూనా భాష మరియు ఉదాహరణలను అందిస్తుంది.

ఇమాజెకి, జె. (2020). తరగతి గదిలో జాత్యహంకార వ్యతిరేకత మరియు మిత్రత్వం .
ఈ పత్రం జాత్యహంకార వ్యతిరేకత మరియు మిత్రత్వానికి మరింత మద్దతునిస్తుంది. ఒకే మూలం కానప్పటికీ, ఈ పత్రం వనరులను సాధారణ అంశాల ద్వారా వర్గీకరిస్తుంది (సామాజిక న్యాయం, జాత్యహంకార వ్యతిరేకత, మొదలైనవి) ఆపై క్రమశిక్షణా దృష్టితో వర్గీకరించబడిన వనరులను అందిస్తుంది (ఉదా .: ఆంత్రోపాలజీ, ఆర్ట్, ఎకనామిక్స్, హెల్త్, మొదలైనవి).

కెర్నాహన్, సి. (2019). కళాశాల తరగతి గదిలో జాతి మరియు జాత్యహంకారం గురించి బోధించడం: తెలుపు ప్రొఫెసర్ నుండి గమనికలు. వెస్ట్ వర్జీనియా యు.పి.
కెర్నాహన్ యొక్క పుస్తకం కరుణ మరియు సంరక్షణను కేంద్రీకరించే ఒక జాతి మరియు జాత్యహంకార బోధనా విధానాన్ని నొక్కి చెబుతుంది, అదే సమయంలో U.S. లో జాత్యహంకారం మరియు జాతి అసమానత గురించి నిజాయితీగా మరియు విమర్శనాత్మకంగా మిగిలిపోయింది, అయినప్పటికీ ఆమె ఏ జాతి క్రమశిక్షణా దృష్టి నుండి వ్రాస్తుంది ఉంది ప్రాధమిక పాఠ్య దృష్టి, పుస్తకం తరగతి గది సందర్భాలలో స్వీకరించగలిగే నిర్దిష్ట మరియు క్రియాత్మకమైన సిఫార్సులను అందిస్తుంది. అధ్యాపకులు బోధకుడు ఎదుర్కొనే లేదా అనుభవించే వివిధ దశలలో ప్రదర్శించబడతారు, వీటిలో: విద్యార్థులతో నిశ్చితార్థం, వ్యక్తిగత స్థానం, తరగతి గది సంఘం మరియు అంచనాలు మరియు మొత్తం కోర్సు కంటెంట్. ఈ నిర్మాణం, వ్యూహాలు మరియు సిఫారసులపై స్పష్టమైన శ్రద్ధతో పాటు, బోధకులకు పరిగణించవలసిన దృ ideas మైన ఆలోచనలను అందిస్తుంది.

కిషిమోటో, కె. (2018). జాత్యహంకార వ్యతిరేక బోధన: అధ్యాపకుల స్వీయ ప్రతిబింబం నుండి తరగతి గది లోపల మరియు వెలుపల నిర్వహించడం వరకు . జాతి జాతి మరియు విద్య , ఇరవై ఒకటి (4), 540-554.
కిషిమోటో జాత్యహంకార వ్యతిరేక బోధన యొక్క అర్థమయ్యే నిర్వచనాన్ని అందిస్తుంది-ప్రత్యేకంగా జాతి అనేది విషయం కాని తరగతి గదులను కలిగి ఉంటుంది (పేజీలు 540). కిషిమోటో యొక్క వ్యాసం బోధన మరియు కోర్సు డెలివరీకి జాత్యహంకార వ్యతిరేక విధానం యొక్క ఐదు-దశల అవలోకనాన్ని అందిస్తుంది, ఇది బోధకులు వారి స్వంత సందర్భాలలో అర్థం చేసుకోవచ్చు మరియు తీసుకోవచ్చు. మరీ ముఖ్యంగా, కిషిమోటో జాత్యహంకార వ్యతిరేక బోధన యొక్క అభిప్రాయాన్ని కాకుండా అందిస్తుంది కోర్సు కంటెంట్, ఈ విధానం గురించి నొక్కి చెప్పడం ఎలా ఒకటి బోధిస్తుంది.

టేలర్, S.D., వెరి, M.J., ఎలియసన్, M., హెర్మోసో, J.C.R., బోల్టర్, N.D., & వాన్ ఓల్ఫెన్, J.E. (2019). సామాజిక న్యాయం సిలబస్ రూపకల్పన సాధనం: సామాజిక న్యాయం బోధన చేయడంలో మొదటి అడుగు . జర్నల్ కమిటెడ్ టు సోషల్ చేంజ్ ఆన్ రేస్ అండ్ ఎత్నిసిటీ (JCSCORE), 5 (2), 133-66.
టేలర్ మరియు. బోధకులు మొదట తీసుకోవటానికి అల్ సిలబస్ డిజైన్ సాధనాన్ని సృష్టించారు చర్య సామాజిక న్యాయం బోధనను రూపొందించడంలో అడుగు. సిలబస్, విద్యార్థుల కోర్సు మరియు బోధకుడితో పరిచయం యొక్క మొదటి బిందువుగా, ప్రారంభించడానికి అనువైన మరియు కీలకమైన ప్రదేశం అని వారు వాదించారు. వారి సాధనం సామాజిక న్యాయం మరియు సమగ్ర కోర్సు రూపకల్పన ఫ్రేమ్‌వర్క్‌తో రూపొందించబడింది మరియు సంబంధం, సంఘం మరియు ప్రక్రియ అనే మూడు ప్రధాన సూత్రాలపై ఆధారపడుతుంది.

అసలు ఎక్కడో ఇంద్రధనస్సు మీద
4. కారుణ్య తరగతి సంఘాన్ని పెంపొందించుకోండి మరియు వారు ఉన్న చోట విద్యార్థులను కలవండి

వారి క్లిష్టమైన అవగాహనను పెంపొందించడంలో సహాయపడటానికి విద్యార్థులకు వారి స్వంత స్థానాలు మరియు పక్షపాతాలను పరిగణలోకి తీసుకునే అవకాశాలను చేర్చడం చాలా ముఖ్యం; ఈ క్లిష్టమైన ప్రతిబింబంతో మీ స్వంత అనుభవాన్ని ప్రక్రియకు నమూనాగా పంచుకోవడానికి కూడా మీరు ఎంచుకోవచ్చు (పై జాబితా అంశం 2 చూడండి). ఈ అవకాశాలకు సంబంధించి, అలాంటి ప్రతిబింబం మరియు విచారణ సాధ్యమయ్యే తరగతి గది వాతావరణాన్ని పెంపొందించడం కూడా చాలా ముఖ్యం. విద్యార్థులు విభిన్న దృక్పథాలు మరియు అనుభవాల నుండి వచ్చారు, విస్తృత శ్రేణి నమ్మకాలు మరియు ఒక నిర్దిష్ట అంశంపై అవగాహన కలిగి ఉంటారు. కోర్సు యొక్క కంటెంట్ ఉన్నా, స్పష్టంగా జాత్యహంకార వ్యతిరేక ఫ్రేమ్‌వర్క్‌ను తీసుకువచ్చేటప్పుడు, మీ విద్యార్థులు వారు ఎక్కడ ఉన్నారో వారిని కలవడం ద్వారా ప్రారంభించండి మరియు అక్కడ నుండి పని చేయండి. తరగతి గదిలో కష్టమైన సంభాషణలు మరియు విద్యార్థుల ప్రతిఘటనను స్వీకరించడం దీని అర్థం. ఈ ప్రక్రియను ప్రారంభించడానికి మరియు ప్రతిఘటనను నావిగేట్ చేయడానికి ఒక మార్గం విద్యార్థులను నిమగ్నం చేయడం మెటాకాగ్నిటివ్ లేదా ఆలోచనాత్మక పద్ధతులు ఈ ప్రక్రియలో విద్యార్థులకు వారి స్వంత ప్రారంభ బిందువులను గుర్తించడంలో ఇది సహాయపడుతుంది.

ఈ చర్చలలో పాల్గొనడానికి మరియు నావిగేట్ చేయడానికి అనుకూలమైన తరగతి గది వాతావరణాన్ని సృష్టించడానికి క్రింద ఉన్న సంబంధిత వనరులు వ్యూహాలను అందిస్తున్నాయి. సంభావ్య పక్షపాతం మరియు మైక్రోఅగ్రెషన్స్‌కు (ప్రత్యేకంగా ఆన్‌లైన్ వాతావరణంలో) స్పందించడానికి బోధకులకు సహాయపడటం నుండి, ఇతర సవాలు చేసే తరగతి గది క్షణాల కోసం వ్యూహాలను పంచుకోవడం వరకు, ఈ మూలాలు సందర్భాలలో వర్తిస్తాయి.

సంబంధిత మూలాలు:

కొలంబియా యూనివర్శిటీ సెంటర్ ఫర్ టీచింగ్ అండ్ లెర్నింగ్ (2017). కలుపుకొని బోధన: సూత్రం 1 .
కలుపుకొనిన బోధనా గైడ్ మొత్తం విలువైన వనరు అయితే, సూత్రం 1 తరగతి వాతావరణాన్ని స్థాపించడం మరియు మద్దతు ఇవ్వడంపై దృష్టి పెడుతుంది అన్నీ విద్యార్థులు. కలుపుకొని తరగతి గది స్థలం అవసరం అయితే, ఇది మొదటి దశ మాత్రమే. క్లిష్టమైన స్వీయ ప్రతిబింబం మరియు అవగాహన ప్రారంభించడానికి (కొన్నిసార్లు అసౌకర్యంగా) తరగతి గది వాతావరణం ఏర్పాటు చేయాలి. సూత్రం 1 పై దృష్టి పెట్టిన ఈ పేజీ అవసరమైన వాతావరణాన్ని పెంపొందించడానికి సిఫార్సులు మరియు వ్యూహాలను అందిస్తుంది.

కోరా లెర్నింగ్. (2020, ఏప్రిల్ 28). ఆన్‌లైన్ వాతావరణంలో జాతి పక్షపాతం మరియు సూక్ష్మ అభివృద్ధికి ప్రతిస్పందించడం [వీడియో]. యూట్యూబ్.
ఈ వెబ్‌నార్, కోరా లెర్నింగ్ అందిస్తోంది మరియు డా. ఫ్రాంక్ హారిస్ III మరియు జె. లూక్ వుడ్, ఆన్‌లైన్ ప్రదేశంలో జాతి పక్షపాతం మరియు మైక్రోఅగ్రెషన్స్‌ను నావిగేట్ చేయడానికి వ్యూహాలను ప్రదర్శించారు. భాగస్వామ్య నిర్వచనాలను స్థాపించడం ద్వారా మరియు నిర్దిష్ట కేస్ స్టడీ ఉదాహరణలను అర్థం చేసుకోవడం మరియు ఉపయోగించడం ద్వారా, వెబ్‌నార్ ఈ చర్యలను తగిన మరియు సమయానుసారంగా పరిష్కరించడంలో బోధకుల యొక్క ముఖ్యమైన పాత్రను నొక్కి చెబుతుంది. ఇది ఆన్‌లైన్ వాతావరణం యొక్క ప్రత్యేకతను మరియు అటువంటి స్థలం అవసరమయ్యే కొత్త పరిగణనలను కూడా నొక్కి చెబుతుంది.

హర్బిన్, M.B., థర్బర్, A., & బాండీ, J. (2019). జాతి, జాత్యహంకారం మరియు జాతి న్యాయం బోధించడం: కోర్సు బోధకులకు బోధనా సూత్రాలు మరియు తరగతి గది వ్యూహాలు . రేస్ అండ్ పెడగోగి జర్నల్ , 4 (1), 1-37.
హర్బిన్ మరియు ఇతరులు. కళాశాల తరగతి గదిలో జాతి, జాత్యహంకారం మరియు జాతి న్యాయం గురించి బోధించే సవాళ్లు మరియు సంక్లిష్టతల గురించి అంగీకారంతో వారి కథనాన్ని తెరవండి. ఈ రసీదు తరువాత, హర్బిన్ మరియు ఇతరులు. గుర్తించండి ఐదు కళాశాల తరగతి గదుల్లో ఈ సవాళ్లను పరిష్కరించడానికి అత్యంత సాధారణ సవాళ్లు మరియు సంభావ్య వ్యూహాలు. వారు ఈ సవాళ్ళ యొక్క దృష్టిని సమతుల్యం చేస్తారు, అవి తలెత్తవచ్చని గుర్తించాయి రెండు విద్యార్థి మరియు బోధకుడు దృక్పథాలు.

స్మిత్, ఎల్., కషుబెక్-వెస్ట్, ఎస్., పేటన్, జి., & ఆడమ్స్, ఇ. (2017). జాత్యహంకారం గురించి బోధించే శ్వేత ప్రొఫెసర్లు: సవాళ్లు మరియు బహుమతులు. ది కౌన్సెలింగ్ సైకాలజిస్ట్, 45 (5), 651-68.
వారి వ్యాసంలో, స్మిత్ మరియు ఇతరులు. జాతి మరియు జాత్యహంకారం గురించి బోధించేటప్పుడు వైట్ ప్రొఫెసర్లు ఎదుర్కొనే సవాళ్లను పరిష్కరించండి. గుర్తించిన అనేక సవాళ్లు క్లిష్టమైన స్వీయ ప్రతిబింబం యొక్క ప్రక్రియకు సంబంధించినవి అయితే, స్మిత్ మరియు ఇతరులు. తరగతి గదిలో ఈ సవాళ్లను నావిగేట్ చేయడానికి వ్యూహాలను అందించండి. వైట్ ప్రొఫెసర్లు బహుళ సాంస్కృతిక కార్యక్రమాలలో విస్తృతంగా పాల్గొనడం మరియు జాత్యహంకారం గురించి ప్రత్యేకంగా బోధించడం, సంభావ్య సవాళ్లు లేదా ఆందోళనలు ఉన్నప్పటికీ వారు మరింత నొక్కిచెప్పారు.

సుపియానో, బి. (2020). బోధన: జాత్యహంకారం గురించి నేర్చుకోవడాన్ని విద్యార్థులు వ్యతిరేకించినప్పుడు. ఉన్నత విద్య యొక్క క్రానికల్ .
నుండి ఈ కాలమ్ క్రానికల్ ఆఫ్ హయ్యర్ ఎడ్యుకేషన్ వీక్లీ టీచింగ్ న్యూస్‌లెటర్ సోషియాలజిస్ట్ జెన్నిఫర్ ప్యాట్రిస్ సిమ్స్‌తో ఇంటర్వ్యూను అందిస్తుంది. అందులో, ఆమె అనేక ప్రధానంగా తెల్ల సంస్థలలో జాతి మరియు జాత్యహంకారం గురించి తన అనుభవాన్ని బోధించే కోర్సులను పంచుకుంటుంది మరియు తరగతి గదిలో ప్రతిఘటన మరియు పుష్బ్యాక్‌ను ఎదుర్కొనే బోధకులకు వ్యూహాలను అందిస్తుంది.

5. విస్తృత క్యాంపస్ సంఘంలో పాల్గొనండి మరియు తరగతి గదికి మించి చర్యకు కట్టుబడి ఉండండి

జాత్యహంకార వ్యతిరేక బోధనలో పాల్గొనేటప్పుడు, ఒక ముఖ్యమైన దశ విద్యార్థులతో కలిసి రోజువారీ పనులను గుర్తించడం [వారు] చేయగలిగేది (కిషిమోటో, 2018, పేజీలు 545). తరగతి గది చర్చ మరియు కార్యకలాపాలలో పాల్గొనడం విద్యార్థులకు ఖచ్చితంగా ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది, తరగతి గదికి మించి వారి జీవితంలో వారు తీసుకోగల చర్యలను గుర్తించడంలో వారికి సహాయపడటం కూడా అంతే ముఖ్యం. తరగతి గదికి మించి నిశ్చితార్థం కోసం ఒక సంభావ్య స్థలం విస్తృత ప్రాంగణం మరియు సంస్థాగత సంఘం. క్యాంపస్‌లో అందుబాటులో ఉన్న సమాచారం మరియు వనరులతో విద్యార్థులను మరింత విస్తృతంగా పాల్గొనడానికి వారికి కనెక్ట్ చేయండి; తరగతిలోని చర్చలు మరియు ప్రతిబింబాలతో విద్యార్థులకు కనెక్షన్ ఇవ్వడానికి ఈ క్యాంపస్ కార్యక్రమాలు మరియు వనరులను కూడా మీరు నిమగ్నం చేయవచ్చు.

జూలై 2020 లో, అధ్యక్షుడు బోలింగర్ నొక్కిచెప్పారు జాత్యహంకార వ్యతిరేకతకు కొలంబియా యొక్క నిబద్ధత , క్యాంపస్ సంఘానికి పిలుపునిచ్చింది చేరి చేసుకోగా . ఈ కట్టుబాట్లతో పాటు, దిగువ సంబంధిత వనరులు కొలంబియా-నిర్దిష్టమైనవి మరియు క్యాంపస్ కమ్యూనిటీ సభ్యులు తరగతి గదికి మించి జాత్యహంకార వ్యతిరేక చర్యలకు పాల్పడటానికి అందుబాటులో ఉన్న కొన్ని మార్గాలను మాత్రమే అందిస్తున్నాయి.

సంబంధిత మూలాలు:

కొలంబియా ఆఫీస్ ఆఫ్ యూనివర్శిటీ లైఫ్. (n.d.). జాతి న్యాయాన్ని ప్రోత్సహించడానికి వనరులు మరియు నల్లజాతి వ్యతిరేక హింసను తొలగిస్తోంది .
కొలంబియా యూనివర్శిటీ ఆఫ్ యూనివర్శిటీ లైఫ్, నల్లజాతి వ్యతిరేక హింసను తొలగించడం మరియు జాత్యహంకార వ్యతిరేక అభ్యాసంలో పాల్గొనడం అనే స్పష్టమైన ఉద్దేశ్యంతో మల్టీమీడియా వనరుల జాబితాను రూపొందించింది. ఈ సేకరణ కొనసాగుతోంది మరియు నిరంతరం పెరుగుతోంది మరియు చేర్పుల కోసం సిఫారసులను కార్యాలయం చురుకుగా ప్రోత్సహిస్తుంది. జాబితాలో, మీరు సూచించిన పుస్తకాలు, సినిమాలు, వ్యాసాలు, పాడ్‌కాస్ట్‌లు మరియు మరిన్నింటిని కనుగొంటారు.

కొలంబియా స్కూల్ ఆఫ్ సోషల్ వర్క్. (n.d.). CSSW మరియు జాతి న్యాయం .
కొలంబియా స్కూల్ ఆఫ్ సోషల్ వర్క్ (CSSW) సభ్యులు చురుకుగా పాల్గొంటున్నారు జాతి న్యాయం కార్యక్రమాలు. ఈ పేజీ ఈ కార్యక్రమాలలో కొన్నింటి యొక్క సారాంశాన్ని, అలాగే వీడియోలకు ప్రాప్యత మరియు జరుగుతున్న పని గురించి మరింత తెలుసుకోవడానికి మరింత చదవడానికి అందిస్తుంది.

ఫోనర్, ఎరిక్ (ఫ్యాకల్టీ స్పాన్సర్). (n.d.). కొలంబియా విశ్వవిద్యాలయం మరియు బానిసత్వం .
కొలంబియా క్యాంపస్ కమ్యూనిటీ సభ్యులు సృష్టించిన ఈ వెబ్‌సైట్ బానిసత్వంతో కొలంబియా చరిత్ర గురించి సమాచారాన్ని అందిస్తుంది. సైట్ చారిత్రక కాలాలు, చారిత్రక గణాంకాలు మరియు విద్యార్థుల పరిశోధనల ద్వారా విభజించబడింది.

గొట్టెస్మాన్ లైబ్రరీస్: టీచర్స్ కాలేజ్, కొలంబియా విశ్వవిద్యాలయం. (2020). కేఫ్ బుక్ డిస్ప్లే: యాంటీ రేసిజం బోధించడం - గొట్టెస్మాన్ లైబ్రరీస్ .
టీచర్స్ కాలేజీలోని గొట్టెస్మాన్ లైబ్రరీలలో జాత్యహంకార వ్యతిరేకతపై కేంద్రీకృతమై సమానమైన మరియు న్యాయమైన సమాజాన్ని సృష్టించే డిజిటల్ పుస్తక ప్రదర్శన ఉంది. డిజిటల్ పుస్తక ప్రదర్శన ప్రవేశపెట్టినప్పటి నుండి, ఈ ప్రదర్శన అన్ని రకాలైన, ప్రత్యేకించి విద్యా అమరికలలో, విభిన్న ప్రజాస్వామ్యానికి బోధించడంలో జాతి ప్రధాన ఉదాహరణగా, అన్ని రకాలైన, ప్రత్యేకించి విద్యా అమరికలలో, విస్తృత గౌరవం, అంగీకారం మరియు వైవిధ్యాన్ని మెచ్చుకోవటానికి పిలుపునిస్తుంది.

ప్రస్తావనలు

అడిచి, సి.ఎన్. (2009, జూలై). ఒకే కథ యొక్క ప్రమాదం [వీడియో]. TED.

అహ్మద్, ఎస్. (2012). జాత్యహంకారం గురించి మాట్లాడుతూ . ఎస్. అహ్మద్ లో చేర్చబడినప్పుడు: సంస్థాగత జీవితంలో జాత్యహంకారం మరియు వైవిధ్యం (పేజీలు 141-71). డ్యూక్ యు.పి.

యాష్, ఎ. హిల్, ఆర్., రిస్డాన్, ఎస్.ఎన్., & జూన్, ఎ. (2020). ఉన్నత విద్యలో జాత్యహంకార వ్యతిరేకత: మార్పుకు ఒక నమూనా . రేస్ అండ్ పెడగోగి జర్నల్, 4 (3), 1-35.

బ్లేకేనీ, ఎ.ఎమ్. (2011). యాంటీరాసిస్ట్ బోధన: నిర్వచనం, సిద్ధాంతం, ప్రయోజనం మరియు వృత్తిపరమైన అభివృద్ధి. జర్నల్ ఆఫ్ కరికులం & పెడగోగి 2 (1), 119-32.

బోలింగర్, ఎల్.సి. (2020, జూలై 21). యాంటీరాసిజానికి కొలంబియా యొక్క నిబద్ధత. [ప్రకటన].

బ్రౌన్ విశ్వవిద్యాలయం హ్యారియెట్ W. షెరిడాన్ సెంటర్ ఫర్ టీచింగ్ అండ్ లెర్నింగ్. (n.d.). ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది

బోధన వ్యతిరేక జాత్యహంకార బోధ.

కొలంబియా ఆఫీస్ ఆఫ్ యూనివర్శిటీ లైఫ్. (2020, జూలై 20). జాత్యహంకార వ్యతిరేకతకు కొలంబియా యొక్క నిబద్ధత.

-. (n.d.). జాతి న్యాయాన్ని ప్రోత్సహించడానికి మరియు నల్లజాతి వ్యతిరేక హింసను తొలగించడానికి వనరులు .

కొలంబియా స్కూల్ ఆఫ్ సోషల్ వర్క్. (n.d.). CSSW మరియు జాతి న్యాయం .

కొలంబియా యూనివర్శిటీ సెంటర్ ఫర్ టీచింగ్ అండ్ లెర్నింగ్. (n.d.) ప్రాప్యత వనరు .

-. (n.d.). ఆలోచనాత్మక బోధన.

-. (2017). కలుపుకొని బోధన: సూత్రం 1 .

-. (n.d.). కలుపుకొని బోధనా వనరులు.

-. (2018). మెటాకాగ్నిషన్.

కొలంబియా యూనివర్శిటీ ఇన్ఫర్మేషన్ టెక్నాలజీ. (n.d.). లింక్డ్ఇన్ లెర్నింగ్ .

కోరా లెర్నింగ్. (2020, ఏప్రిల్ 28). ఆన్‌లైన్ వాతావరణంలో జాతి పక్షపాతం మరియు సూక్ష్మ అభివృద్ధికి ప్రతిస్పందించడం [వీడియో]. యూట్యూబ్.

ఫోనర్, ఎరిక్ (ఫ్యాకల్టీ స్పాన్సర్). (n.d.). కొలంబియా విశ్వవిద్యాలయం మరియు బానిసత్వం .

ఫ్రీర్, పి. (2000). అణగారినవారి బోధన . బ్లూమ్స్బరీ.

గొట్టెస్మాన్ లైబ్రరీస్: టీచర్స్ కాలేజ్, కొలంబియా విశ్వవిద్యాలయం. (2020). కేఫ్ బుక్ డిస్ప్లే:

యాంటీ రేసిజం బోధించడం - గొట్టెస్మాన్ లైబ్రరీస్ .

హర్బిన్, M.B., థర్బర్, A., & బాండీ, J. (2019). జాతి, జాత్యహంకారం మరియు జాతి న్యాయం బోధించడం: కోర్సు బోధకులకు బోధనా సూత్రాలు మరియు తరగతి గది వ్యూహాలు . రేస్ అండ్ పెడగోగి జర్నల్ , 4 (1), 1-37.

హుక్స్, బి. (1994) అతిక్రమణకు బోధన: స్వేచ్ఛ యొక్క సాధనగా విద్య . రౌట్లెడ్జ్.

ఇమాజెకి, జె. (2020). తరగతి గదిలో జాత్యహంకార వ్యతిరేకత మరియు మిత్రత్వం .

స్వయంగా, I.X. (2019). యాంటీరసిస్ట్ ఎలా ఉండాలి . ఒక ప్రపంచం.

కెర్నాహన్, సి. (2019). కళాశాల తరగతి గదిలో జాతి మరియు జాత్యహంకారం గురించి బోధించడం: తెలుపు ప్రొఫెసర్ నుండి గమనికలు. వెస్ట్ వర్జీనియా యు.పి.

కిషిమోటో, కె. (2018). జాత్యహంకార వ్యతిరేక బోధన: అధ్యాపకుల స్వీయ ప్రతిబింబం నుండి తరగతి గది లోపల మరియు వెలుపల నిర్వహించడం వరకు . జాతి జాతి మరియు విద్య , ఇరవై ఒకటి (4), 540-554.

నేషనల్ మ్యూజియం ఆఫ్ ఆఫ్రికన్ అమెరికన్ హిస్టరీ అండ్ కల్చర్. (n.d.) రేస్ గురించి మాట్లాడుతున్నారు .

స్మిత్, ఎల్., కషుబెక్-వెస్ట్, ఎస్., పేటన్, జి., & ఆడమ్స్, ఇ. (2017). జాత్యహంకారం గురించి బోధించే శ్వేత ప్రొఫెసర్లు: సవాళ్లు మరియు బహుమతులు. ది కౌన్సెలింగ్ సైకాలజిస్ట్, 45 (5), 651-68.

సుపియానో, బి. (2020). బోధన: జాత్యహంకారం గురించి నేర్చుకోవడాన్ని విద్యార్థులు వ్యతిరేకించినప్పుడు. ఉన్నత విద్య యొక్క క్రానికల్ .

టాటమ్, బి.డి. (2017). నల్లజాతి పిల్లలు అందరూ ఫలహారశాలలో ఎందుకు కూర్చున్నారు: మరియు జాతి గురించి ఇతర సంభాషణలు. ప్రాథమిక పుస్తకాలు.

టేలర్, S.D., వెరి, M.J., ఎలియసన్, M., హెర్మోసో, J.C.R., బోల్టర్, N.D., & వాన్ ఓల్ఫెన్, J.E. (2019). సామాజిక న్యాయం సిలబస్ రూపకల్పన సాధనం: సామాజిక న్యాయం బోధన చేయడంలో మొదటి అడుగు . జర్నల్ కమిటెడ్ టు సోషల్ చేంజ్ ఆన్ రేస్ అండ్ ఎత్నిసిటీ (JCSCORE), 5 (2), 133-66.

వీటన్ కాలేజ్ సెంటర్ ఫర్ కోలరేటివ్ టీచింగ్ అండ్ లెర్నింగ్ (2020). జాత్యహంకార వ్యతిరేక విద్యావేత్త కావడం .

మీ కోసం CTL వనరులు మరియు సాంకేతికత.

మీ బోధనకు మద్దతుగా కొత్త డిజిటల్ మరియు బోధనా సాధనాలతో CTL పరిశోధనలు మరియు ప్రయోగాలు.

అవలోకనం

ఆసక్తికరమైన కథనాలు

ఎడిటర్స్ ఛాయిస్

తిరిగి గూగుల్ ఇంక్. కుకీ ప్లేస్‌మెంట్ కన్స్యూమర్ ప్రైవసీ లిటిగేషన్
తిరిగి గూగుల్ ఇంక్. కుకీ ప్లేస్‌మెంట్ కన్స్యూమర్ ప్రైవసీ లిటిగేషన్
కొలంబియా గ్లోబల్ ఫ్రీడమ్ ఆఫ్ ఎక్స్ప్రెషన్ అంతర్జాతీయ మరియు జాతీయ నిబంధనలు మరియు సంస్థల యొక్క అవగాహనను ముందుకు తీసుకెళ్లడానికి ప్రయత్నిస్తుంది, ఇది సమాచార మరియు వ్యక్తీకరణ యొక్క ఉచిత ప్రవాహాన్ని పరస్పరం అనుసంధానించబడిన ప్రపంచ సమాజంలో పరిష్కరించడానికి ప్రధాన సాధారణ సవాళ్లతో ఉత్తమంగా రక్షించుకుంటుంది. దాని లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి, గ్లోబల్ ఫ్రీడమ్ ఆఫ్ ఎక్స్ప్రెషన్ 21 వ శతాబ్దంలో భావ ప్రకటనా స్వేచ్ఛ మరియు సమాచార పరిరక్షణపై ప్రపంచ చర్చలలో పాల్గొంటుంది మరియు దోహదపడుతుంది.
బ్లాంటైర్ మ్యాప్స్
బ్లాంటైర్ మ్యాప్స్
పునర్నిర్మాణం యొక్క చరిత్ర మరియు వారసత్వాలను ప్రతిబింబిస్తుంది
పునర్నిర్మాణం యొక్క చరిత్ర మరియు వారసత్వాలను ప్రతిబింబిస్తుంది
అధ్యక్షుడు బోలింగర్ కింబర్లీ డబ్ల్యూ. క్రెన్షా, ఎరిక్ ఫోనర్ మరియు హెన్రీ లూయిస్ గేట్స్, జూనియర్‌లతో ఆన్‌లైన్ ప్యానెల్‌ను మోడరేట్ చేస్తాడు, ఇది పౌర యుద్ధానంతర కాలం సమకాలీన యు.ఎస్ రాజకీయాలతో ఎలా అనుసంధానిస్తుందనే దానిపై దృష్టి పెడుతుంది.
క్లారా రోకెట్ బాఫ్టా యుఎస్ స్టూడెంట్ ఫిల్మ్ అవార్డును గెలుచుకుంది
క్లారా రోకెట్ బాఫ్టా యుఎస్ స్టూడెంట్ ఫిల్మ్ అవార్డును గెలుచుకుంది
కొలంబియా యూనివర్శిటీ ఫిల్మ్ ప్రోగ్రాంలో ఆమె MFA కోర్సులో భాగంగా ఆమె వ్రాసిన మరియు దర్శకత్వం వహించిన ఎల్ అడియస్ అనే షార్ట్ ఫిల్మ్ కోసం ఇటీవలి గ్రాడ్యుయేట్ క్లారా రోకెట్ ’16 2016 బాఫ్టా యుఎస్ స్టూడెంట్ ఫిల్మ్ అవార్డును గెలుచుకుంది.
వేసవి సెషన్లు | కోర్సులు | గణితం
వేసవి సెషన్లు | కోర్సులు | గణితం
MSW ప్రోగ్రామ్
MSW ప్రోగ్రామ్
CSSW పురాతన మరియు ప్రఖ్యాత సామాజిక కార్య సంస్థ. మా MSW ప్రోగ్రామ్ గురించి మరింత తెలుసుకోండి మరియు మిగతా వాటి నుండి ఇది విశిష్టమైనది. ఈ రోజు వర్తించు!
సిటిజెన్స్ యునైటెడ్ వి. ఫెడరల్ ఎలక్షన్ కమిషన్
సిటిజెన్స్ యునైటెడ్ వి. ఫెడరల్ ఎలక్షన్ కమిషన్
కొలంబియా గ్లోబల్ ఫ్రీడమ్ ఆఫ్ ఎక్స్ప్రెషన్ అంతర్జాతీయ మరియు జాతీయ నిబంధనలు మరియు సంస్థల యొక్క అవగాహనను ముందుకు తీసుకెళ్లడానికి ప్రయత్నిస్తుంది, ఇది సమాచార మరియు వ్యక్తీకరణ యొక్క ఉచిత ప్రవాహాన్ని పరస్పరం అనుసంధానించబడిన ప్రపంచ సమాజంలో పరిష్కరించడానికి ప్రధాన సాధారణ సవాళ్లతో ఉత్తమంగా రక్షించుకుంటుంది. దాని లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి, గ్లోబల్ ఫ్రీడమ్ ఆఫ్ ఎక్స్ప్రెషన్ 21 వ శతాబ్దంలో భావ ప్రకటనా స్వేచ్ఛ మరియు సమాచార పరిరక్షణపై ప్రపంచ చర్చలలో పాల్గొంటుంది మరియు దోహదపడుతుంది.